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1、厦门哪里可以赶海
说起厦门让人第一想到的应该就是海，它有着海上花园之称，风景宜人。人们都说:靠山吃山靠水吃水。那去了厦门大家可以去看看当地人赶海的场景，同时也可以自己去体验一下赶海。在潮落之际，去沙滩上寻找贝类海鲜。那在厦门适合赶海的地方其实有很多，一般比较推荐集美大桥下面的海滩、环岛路路上的黄厝沙滩、翔安大嶝岛和鼓浪屿沙滩等。不过赶海也是最好要跟着当地人一起，不要去离海岸远的地方，另外有些海洋生物可能会有毒，不要盲目的去触碰。
2、厦门哪里好玩
厦门作为一个南方城市，一年四季的温度还是非常暖和的，很多人都会在冬季的时候前往厦门去游玩，厦门的景点非常多，最具代表性的应该就是鼓浪屿，里面的诸多岛屿都非常的优美，被称之为东方的马尔代夫。除了鼓浪屿之外厦门大学也是必须要去的一个景点，校园里面的景色很唯美，非常适合拍照。日光岩以及中山步行街，也能够让你近距离的去了解到厦门是一个什么样的城市，了解到厦门的风俗习惯是什么样的。通过上述的介绍，相信大家已经知道了厦门有哪些好玩的地方。
3、赶海
综述：意思是居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程。
注意事项：
一、时间，赶海一般选择在大潮汛最好，因为大潮汛海水退的远又快，特别是贝类海鲜行动较为迟缓。当海水退下去的时候这些贝类海鲜就被搁置在沙滩或泥滩上了。而这大潮汛就是在农历每个月的初二和十六的前后两天为最好。
二、天气，当刮南风的时候的别是单南风和西南风最好，而且风力大点最佳，潮水会借助风力退得要比没风时远的多。天气突然变化时（以阴天为好）或者和四到五级的西北风刮上几个小时，然后再转南风，这样的天气是最佳时节。
4、厦门北站在哪里
厦门北站，在福建省的厦门市北部，这是中国高铁网上极为重要的几大客运站之一，年客运量在1500万人次左右。这座客运站综合了各项功能，是沿海高铁网上不可缺少的大型交通枢纽。
厦门北站从2007年开始动工建设，三年后投入运营，是多条铁路的交汇点。厦门北站其实也不仅仅是个高铁站，它还配备了有长途汽车客运站，公交车站、地铁、停车场等配套设施一应俱全，而且连接了周围的多条高速公路等等，是个零距离换乘的站点，而且便捷而现代化。
5、赶海小说
《赶海》不是小说，是记叙文。
《赶海》是一篇富有情趣的文章。叙述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无限乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。表达了作者热爱大海、热爱生活的思想感情。
第三自然段是全文重点，围绕“趣”字，为了表现赶海的趣，全文的内容紧紧围绕“趣”和“乐”来展开，描写了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉龙虾”等有趣的场景。重点描写了“抓螃蟹”、“捉龙虾”，小作者追浪花会和浪花相碰的情景，这才是追浪花的乐趣，文章开头和结尾两次出现“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”的歌词，表达了作者热爱大海，热爱生活的思想感情。
第一层（第1句）：写“我”追赶浪花。
第二层：（第2——5句）：写海滩上捉蟹。
第三层（第6——9句）：写“我”捉虾。
6、赶海记
例文：
今天，我和爸爸妈妈一起去赶海。
来到海边，我看见在西北风的吹拂下，海水像开了锅似的汹涌澎湃，浪尖吐着白沫。潮水刚刚退去，沙滩挖蚬子的人还不是很多。我看见人家弯着腰在沙滩上找，也去学着找。我找啊找，一个都没有看见。难道是蚬子看见了我，故意躲着我？忽然，我看见爸爸总是找有小洞洞的地方用手一挖，三下两下就挖到了。我看见了很好奇，就跑过去问爸爸。爸爸用手指着一个小洞洞对我说：“你看，这个小洞洞就暴露了蚬子的藏身之地。”“那是为什么呢？”我好奇地问。“因为蚬子藏在沙子里也要呼吸新鲜空气呀!”爸爸调皮地说。说着说着爸爸又挖出一个。哦，我明白了。接着我按照爸爸说的方法去找，不一会儿，我果然挖到了一个又大又肥的蚬子。
今天，我不仅学会了挖蚬子，还知道了在一个大蚬子跟前可能会有几个一模一样的小蚬子，就像是一个大家庭一样，真有趣!
7、赶海课文
《赶海》是苏教版第六册第11课,叙述了作者童年时代跟着舅舅赶海的一些趣事,抒拨了热爱大海，难忘童年生活的真挚情怀。全文的内容紧紧围绕”趣”和“乐”来展开,重点描写了“追浪花”、”摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大虾”等有趣的场景。课文行文流畅,内涵浅显明朗,字里行间充满活泼和真挚,很贴近小学生的生活和情感实际。
分析通篇课文,寓意简明,可深挖的“点”不多,教学回旋余地相对较小,故采用抓朗读训练学生语感,引导学生领会课文生动活泼的写作特点,以读写结合的方法训练学生写作结束的教学方式。
8、赶海偶遇
《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。
赶海是指海水(退潮)时，到海边去(捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西 )。全文的内容紧紧围绕“趣”和“乐”来展开，重点描写了“追浪花”、“摸海星”、“抓内螃蟹”、“捉大虾容”等有趣的场景。文章的开头和结尾相同，首尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
《赶海》这个故事，使我们感受到了作者童年时赶海的乐趣，使我们更加热爱大海，珍爱童年生活。
段落划分：
第一段（第1自然段），段意：每当我“唱”起《大海啊，故乡》这支歌，便想起童年赶海的趣事。
第二段（第2—5自然段），段意：写童年时，“我”跟着舅舅赶海的经过。重点讲四件事。
1、追浪花。
2、摸海星。
3、捉螃蟹。
4、捏大虾。
9、赶海技巧
赶海时居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石.上打捞或采集海产品的过程。赶海时的天气当刮南风和西南风最好，而且赶海时建议注意安全，建议不要去深水区域。
居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程，称为赶海。中国著名的有象山赶海。赶海一般选择在大潮汛最好，因为大潮汛海水退的远又快，特别是贝类海鲜行动较为迟缓。当海水退下去的时候这些贝类海鲜就被搁置在沙滩或泥滩上了。而这大潮汛就是在农历每个月的初二和十六的前后两天为最好。
10、赶海小明
《赶海》是苏教版第六册第11课,叙述了作者童年时代跟着舅舅赶海的一些趣事,抒拨了热爱大海，难忘童年生活的真挚情怀。全文的内容紧紧围绕”趣”和“乐”来展开,重点描写了“追浪花”、”摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大虾”等有趣的场景。课文行文流畅,内涵浅显明朗,字里行间充满活泼和真挚,很贴近小学生的生活和情感实际。
分析通篇课文,寓意简明,可深挖的“点”不多,教学回旋余地相对较小,故采用抓朗读训练学生语感,引导学生领会课文生动活泼的写作特点,以读写结合的方法训练学生写作结束的教学方式。