中班音乐教案《办家家》反思是为您推荐的内容，希望对您的学习工作带来帮助。
1、中班音乐教案《办家家》反思
活动目标：
1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。
3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
7、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。
2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。
3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。
活动过程：
1、设置情境，理解歌曲内容。
1)教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗?先看 朱 老师怎么炒的?
教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!
2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。
3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗?谁来做爸爸?男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”
4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。
2、学习歌曲《办家家》。
1)教师：办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。
看完教师提问：你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。
2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍?如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。
3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗?一起来试一试。钢琴伴奏)4)客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗?钢琴伴奏)3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。放录音)2)小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗?交换表演一次。
4、结束。
教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗?
活动反思：
中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
2、中班音乐教案《办家家》反思
活动目标
1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。
2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。
活动过程
一、导入活动。
师：“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”引导幼儿用动作表示)引出炒菜——玩办家家)出示图谱)
二、倾听歌曲。
师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。
1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示辅助)。
师：歌曲里哪一句最有意思?
幼儿尝试演唱，教师示范唱。带领幼儿一起来学唱)读歌词)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。
师：这段歌词有什么不一样?
小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)
3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。
集体尝试演唱教师指图谱)有哪句不会唱?
三、用不同的语速巩固练习歌曲。
1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。慢速)
评价：幼儿边看图谱边唱。
菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。快速)
评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。
2、看图谱，集体演唱。
师及时纠正不对的音调，仔细听，这句怎样唱的更好听?)
四、不同形式来演唱。
师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。
1)接唱法。
2)分角色对唱。男女对唱，3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸：自主选择，结伴表演唱。
师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧!
活动反思
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
3、中班音乐教案《办家家》反思
活动目标：
1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。
3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
中班音乐办家家教案
活动准备：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。
2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。
3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。
活动过程：
1、设置情境，理解歌曲内容。
1)教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗?先看朱老师怎么炒的?
教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!
2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。
3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗?谁来做爸爸?男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”
4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。
2、学习歌曲《办家家》。
1)教师：办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。
看完教师提问：你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。
2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍?如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。
3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗?一起来试一试。钢琴伴奏)
4)客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗?钢琴伴奏)
3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。放录音)
2)小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗?交换表演一次。
4、结束。
教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗?
活动反思：
这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
4、大班音乐游戏活动办家家教案反思
活动目标：
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱。
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
爸爸妈妈的头饰;游戏道具：小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等
活动过程：
1、歌曲：《在哪里》幼儿能用自然的渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。
2、幼儿欣赏歌曲《办家家》，
“歌曲的名字叫什么?”
“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的?”
2、熟悉歌曲，和幼儿一起演唱歌曲;
“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;
3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲《办家家》。
4、你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的?你会怎样照顾小娃娃?
哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡)并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中，例如： 我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来办娃娃家。 炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃饭喽——
穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩喽——)
量体温、量体温，量好体温，喂药喽——) 娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他!
娃娃哭了呀，我来哄他，娃娃哭了呀，我来哄他!)
娃娃生病了呀，我来抱他，娃娃生病了呀，我来抱他!)
5、在音乐区中，投放歌曲《办家家》的录音带，运用动作模仿、乐器打击的方式，表现歌曲。
活动反思：
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
5、小班音乐活动办家家教案反思
活动由来：
孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。
2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐CD、围裙、布娃娃
活动过程：
1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。 提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。
2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。 教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。
4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。
5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。
结束：今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。
活动反思
这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。
在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。
不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。
6、小班音乐公开课办家家教案反思
活动由来：
孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。
2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐CD、围裙、布娃娃
活动过程：
1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。 提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。
2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。!.快思.教案网! 教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。
4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。
5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。
结束：今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。
活动反思
这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。
在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。
不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。
7、中班音乐《卷炮仗》教案反思
活动背景：
《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间游戏资源与幼儿教育课程整合的实践研究》的研究过程中，笔者作为课题核心组成员所组织的一次研究课。我们都知道中国人喜欢热闹，逢有什么喜事都喜欢放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育游戏在民间也广为流传，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点，我们早在幼年就已玩过，在今天，对于现在的孩子它也同样新颖、有趣。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光芒，让孩子得到益处呢?笔者选择将这个民间游戏和音乐整合起来，成为一个有趣的音乐游戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如观察放炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌等，以丰富孩子的感性经验，为开展活动进行准备。 活动目标：
1、在已有经验的基础上，通过自身的探索走出螺旋队形。
2、能根据歌曲节奏的变化调整自己的步伐，注意和相邻幼儿的距离，并能大胆表现，进行合作游戏。
3、能遵守游戏规则，在游戏活动中体验成功与合作的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记套塔)、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。
活动过程：
一、律动进场
1、听音乐，随标记牌变队形。
“听好音乐，我们出发了!”教师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形)
2、说说刚才变了哪几种队形。
“刚才我们变了哪几种队形?”
“还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗?今天，老师想请小朋友们跟着这首歌，试试变个新队形。”
由走幼儿熟悉的队形引出新的队形，过渡自然。)
二、基本部分
1、复习歌曲，理解“卷”的意思。
“我们先把这首好听的歌唱一遍吧!”
“这首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思吗?能用动作表示吗?”
“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗?”
卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形)“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才小朋友划的那个样子?这种形状叫螺旋形。”
出示纸、笔、画板)“谁能把螺旋形画出来的?”幼儿在画板上画好后取下图)“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应该从哪里开始走呢?从这里开始的，对吗?”贴红色箭头)“那你们有没有发现，走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转?”根据幼儿的回答在中心贴上标记)
要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探索奠定了基础。)
2、幼儿尝试“卷”螺旋形)的队形。
“你们能变成这样的队形吗?谁来说说，你们这么多人准备怎么变呢?“
教师小结：“我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人开始走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗?我们大家一起来试试，就围着它标记)转。”根据幼儿的情况提出相应的要求再次尝试，提醒幼儿跟紧前面的同伴。)
在第一次尝试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需要教师根据实际情况进行引导，回忆螺旋形的特征并再次尝试至成功。)
3、发现音乐节奏特点，尝试根据节奏走队形。
“这首歌曲有什么特别的地方呀?”教师哼唱前两句)“那我们跟着音乐走队形的时候，要注意什么呢?”音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快)
“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏。”幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍)
“我们来排队走一走!大家走的时候要注意什么?”走的时候不要踩到别人的脚，控制好距离)打鼓伴奏，幼儿走队形。
卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的游戏，在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上，www.qinzibuy.com这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需注意循序渐进，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最后再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。)
4、观看录像，寻找问题，再次练习。
“刚才小朋友走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发现什么问题?应该注意什么呢?”
“我们再来一次。”再次走队形，继续拍摄)
“你觉得这次走得怎么样呢?让我们来看看。”放录像)
孩子们在走队形的时候，成功与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地展现在他们面前，以帮助他们及时总结，更好地学习呢?那便是借助影像呈现，通过摄像机的使用为孩子们提供一个完整的视角，帮助幼儿调整。)
5、根据游戏情况引出炮仗的引信，幼儿进行游戏。
“现在老师把这个标记)拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗?”幼儿尝试走队形)
“哦，炮仗卷好了!让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应该点哪里呢?引出引信)它叫引信。”
将引信戴在幼儿头上，教师点引信，被点着的小朋友用指头一个一个往后点你后面的小朋友，“呲”地传下去，点到最后一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。观察幼儿爆炸后的行为。
6、鼓励幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。
“小朋友们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”音乐)“最后小纸屑飘到了哪里?”鼓励幼儿做出各种不同的造型)
“哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我后面排好队哦!”教师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着教师后面走)
引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了游戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分展示的机会，也方便了教师的游戏收尾，保证了游戏的完整性：随着歌声走队形——点放炮仗——炮仗爆炸——纸屑飞散——造型定住——清扫纸屑。)
7、听音乐完整玩游戏两遍。
三、结束部分
教师向介绍幼儿刚才玩的游戏是民间游戏，带幼儿出活动室玩其他的民间游戏。
活动反思：
如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要，也成为幼儿认识发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解，在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺利实施的关键。
活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着根据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词出现前，我根据幼儿已有的经验，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清晰地明了、理解这个队形应该围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始提供了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有经验的基础上，幼儿很快走出了队形。我再根据幼儿的情况提出新的要求，进行再次尝试。发现幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点出现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢?这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮助他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了及时的调整，最后，他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，根据幼儿已有的经验，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是，自始至终，并不是由我来告诉他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有经验的基础上，通过自身的探索完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展，并在游戏中得到了快乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、主动，在不知不觉中进行着快乐的游戏。
《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评，并在南通市音乐组研究活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，游戏的组织也同样如此，教师要注重如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松愉快，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。
8、中班音乐活动教案：《下雨歌》教案附教学反思)
活动设计背景
在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，捉到这个兴趣后，我们开始中有目的的观察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参与考者，而非被动授受者。活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。
活动目标
1) 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。
2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。
3) 体验与同伴共同学习的快乐。
4) 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5) 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。
难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。
活动准备
1) 音乐DO RE MI：《下雨歌》
2) CD《下雨歌》
3) 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。
教学反思
活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。
在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。
当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。
9、中班主题《森林音乐会》教案反思
活动来源：
草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲非常适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏掌握较好，但对于XX XX | XX XX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。
活动目标：
1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。
2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
图谱、打击乐器沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片详见范例)
活动过程：
一、开始部分
1、 老师以谈话引出活动主题。
2、 老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗?
二、基本部分
一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。
设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。)
老师：出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么?第一关要安静听听我们要演奏的曲子，听听今天要演奏的音乐是什么?
1、老师播放音乐，幼儿安静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。
1)提问：听过这首曲子吗?叫什么?
2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?很欢快、想跳舞、想演奏、、、、、、)
2、老师：真棒，第一关小朋友们都能认真的倾听音乐，非常的棒，恭喜你们，你们成功的闯过了第一关，那接下来有没有信心去闯第二关。有)那我们一起来看看第二关是什么?
二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。
设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。)
老师：出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。
1、播放音乐，再次一边安静倾听音乐，一边看图谱。教师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，)
1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?邀请一个幼儿来示范拍)
2)教师在幼儿指出后把××|×××| 、××××|××××|两个节奏型标出来，
2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。拍手、拍肩、跺脚)
老师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)
3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。
三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。
设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)
1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)
2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。教师提示幼儿看图谱、看指挥)
3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导
4、完整演奏一次。可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”)
三、结束部分
1、老师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。
2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧!随音乐进行打击，结束活动。)
活动反思：
本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下：
优点：
1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。
2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规较好。
3、 教师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。
4、 在活动中，教师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的参与性，学习的积极性。
5、 教师在活动中，让幼儿自主发现和创造，尊重幼儿的学习主动性。
6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导。
不足：
1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。
2、 乐器的选择应该更加的多样化。
活动结束后，孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的快乐，这不正是我们一直所倡导的吗。
10、中班音乐活动办家家教案反思
活动目标
1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。
2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。
活动过程
一、导入活动。
师：“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”引导幼儿用动作表示)引出炒菜——玩办家家)出示图谱)
二、倾听歌曲。
师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。
1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示辅助)。
师：歌曲里哪一句最有意思?
幼儿尝试演唱，教师示范唱。带领幼儿一起来学唱)读歌词)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。
师：这段歌词有什么不一样?
小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)
3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。
集体尝试演唱教师指图谱)有哪句不会唱?
三、用不同的语速巩固练习歌曲。
1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。慢速)
评价：幼儿边看图谱边唱。
菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。快速)
评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。
2、看图谱，集体演唱。
师及时纠正不对的音调，仔细听，这句怎样唱的更好听?)
四、不同形式来演唱。
师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。
1)接唱法。
2)分角色对唱。男女对唱，3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸：自主选择，结伴表演唱。
师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧!
活动反思
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
11、中班音乐活动《幸福拍手歌》教案反思
活动目标：
1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
2、发现 “顺序”在记忆中的作用。
3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
活动过程：
1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
1)教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》
2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。
1)教师范唱歌曲一遍。
教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
2)教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?
3)教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。从头到脚)
4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)
4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。
1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。
教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。
2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?
5、音乐表演《幸福拍手歌》。
活动反思：
我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。
12、中班音乐活动教案：《十个印第安人》教案附教学反思)
活动目标：
1 . 能用肢体动作表现节奏。
2 . 学习为歌曲《十个印第安人》伴奏。
3 . 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4 . 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5 . 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐CD、各种打击乐器若干、印第安人头饰
活动过程：
一、情境感应
1.谈话导入
师：今天我们到野人部落去玩，部落的酋长专门派人和我们玩，我们一起听听是谁?放音乐CD)
二、看图识谱
1.师：印第安人想考考我们，让我们拍一拍图上的节奏，我们一起看一看。
2.师出示图谱：× ×× × ××、× × × ×、× ×× × ×、×﹣﹣﹣，引导幼儿用拍打肢体的方法拍出节奏。
3.教师出示挂图，引导幼儿完整地拍出歌曲的节奏。
三、乐器演奏
1.师：现在该用我们的小乐器为歌曲伴奏了，请你们拿起乐器试一试。
教师巡回指导，注意幼儿的演奏姿势。
2.幼儿看图谱演奏乐器，教师纠正幼儿的错误。
四、听音合奏
1.戴上印第安人头饰听音乐演奏。
师：让我们也来做印第安人，请小朋友轻轻地戴上头饰，听音乐一起演奏。
2.收拾整理乐器结束活动。
活动反思：
活动组织井然有序，过渡比较自然 幼儿在活动中，收放乐器常规比较好，在用肢体动作拍打节奏时，幼儿会拍手、拍退、拍胳膊等等，对节奏的掌握很准确，这是因为幼儿平时积累了有关经验，在活动中，及时发现幼儿错误的地方，并给予纠正 最后一环节，在戴上印第安头饰演奏，使活动推向了**，我改变了以往的教学方法，让幼儿站起来，围着圆圈走起来，幼儿边走边敲，玩得很高兴。总的来说，活动的目标基本达成，活动效果也很好。
13、中班音乐活动《大雨小雨》教案反思
活动目标：
1、 学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
2、 体验下雨天的气氛。
3、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、 体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带
活动过程：
1、感受声音的强弱变化：
① 互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，体验和比较声音的强弱。
② 放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：
① 倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。
② 幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
3、 活动延伸：幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。
活动反思：
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
14、中班音乐《加油干》教案反思
活动目标：
1、尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点。
2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幻灯片农民伯伯图片、人们劳动的图片)、钢琴、音乐伴奏、信三封。
2、节奏谱、乐器大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒)。
3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。
活动过程：
一、听音乐旋律入场)谈话导入。
展示农民伯伯幻灯片)他是谁?老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信出示一封信)，我们一起来看看吧!
二、用肢体动作表现歌曲。
1、打开信封念信内容。
2、播放幻灯片，让幼儿感受劳动的场面。
1)他们在干什么?
2)对，他们都在劳动，让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧!——边播放图片边放伴奏。
小结：你们唱得真带劲儿!人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。
3、用肢体动作表现歌词。
提问：
1)你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿?——加油干呀么嗬嗨!
2)你可以用什么动作来表现?
3)你还喜欢哪一句?——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，呔。
4)这一句是什么感觉?
5)我也喜欢这一句，那可以用什么动作来表现呀?
4、配乐加动作表现歌曲。
师：
1)那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。——播放伴奏
2)嗯，表现的还不错，如果能合着节拍来表演会更好，我们再来试试
三、用乐器表演歌曲.
1、展示第二封信内容。
2、出示乐器，让幼儿认识乐器。
师：哇，这么多的乐器啊!这是铃鼓教师示拍一下)，这是……还有呢出示节奏谱)。
3、出示加油干的节奏谱，引导幼儿观察、徒手练习。
1)你发现了什么?这个铃鼓表示什么意思?
2)这里铃鼓是不发出声音的，那有什么办法可以使铃鼓不发出声音?我们来试一试。三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次)。——钢琴伴奏。
3)除了铃鼓，还有什么乐器?——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼儿拿乐器小组表演。
1)想不想来当一次小小演奏家想)。——引导幼儿听清要求。
2)好，现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。
3)请铃鼓组来试一试，注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器，跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏
5、幼儿集体完整表演。
师：我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。
6、师幼合作表演。
师：出示大鼓)哇，老师也有礼物哦，我们一起来演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
7、幼儿交换乐器表演。
师：小演奏家想玩下其他乐器吗?找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。
8、师幼再次完整表演。
师：好，我们的演奏马上就要开始了，准备好了吗?——播放伴奏表演
四、出示第三封信。
1、农民伯伯又来信了，让我们一起来听听。农民伯伯说：孩子们，你们演得真好听!春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿，好吗?
2、让我们带上我们的乐器一起出发吧!——边唱边演奏放伴奏带)
活动反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
15、中班音乐活动扮家家教案反思
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
歌曲《扮家家》
活动过程：
1、 讨论玩“扮家家”的游戏
T：你们爱玩扮家家的游戏吗?怎么玩的?
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容
2、 学唱歌曲 跟着音乐念歌词
T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍
3、 创编歌曲 引导幼儿边唱边表演相应的动作
T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗?
4、 游戏：我给娃娃来喂饭
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌
活动反思：
这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
16、中班音乐活动《小鸟》教案反思
活动目标：
1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》
活动过程：
一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么?
提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?
三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：
1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?
2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样?
四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?
2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?
五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：
1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐
2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐
六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：
为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?
活动反思：
通过熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
17、中班音乐活动《雪花和雨滴》教案反思
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：
一、导入：
1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
2、发声练习：
1)师生问好。
引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”沙沙沙，轻轻飘下来。)
二、展开
一)看图片学第一段：
1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。
2、理解分析歌词：
1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答”?
2)“小雪花怎样来的”?
3)“小雪花要来告诉我们什么”?冬天来到了)
3、语言节奏朗诵：
1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。
2)集体完整朗诵。
4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!
1)看图片欣赏范唱。“你听到什么”?“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”?上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”?下行音)
2)完整演唱两遍。
二)填编第二段：
1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴会说些什么”?“小雪花飘下来，那小雨滴呢”?落下来)“小雨滴想告诉我们什么”?春天来到了)
2、朗诵歌词：
1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
2)语言节奏朗诵。
3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?
1)学着第一段试着唱一唱。
2)唱第二段。
三)完整演唱两段。
1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”?
2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”《雪花和雨滴》)
3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。
活动反思：
《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。
18、中班音乐游戏活动教案：办家家教案附教学反思)
活动目标：
1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。
3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。
2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。
3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。
活动过程：
1、设置情境，理解歌曲内容。
1)教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗?先看 朱 老师怎么炒的?
教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!
2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。
3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗?谁来做爸爸?男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”
4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。
2、学习歌曲《办家家》。
1)教师：办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。
看完教师提问：你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。
2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍?如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。
3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗?一起来试一试。钢琴伴奏)4)客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗?钢琴伴奏)3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。放录音)2)小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗?交换表演一次。
4、结束。
教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗?
活动反思：
中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
19、中班音乐活动《龟兔赛跑》教案反思
活动目标：
1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。
2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等
活动过程：
1、律动进场
2、节奏练习
3、导入活动：
师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。
4、完整欣赏：
1)幼儿欣赏第一遍
师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段?幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象)
2)观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。
师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事。。。。。
幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快?”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了?”请幼儿泛讲)
3)幼儿欣赏第三遍
4)出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。
5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受
1)、第一段：这一段音乐表现了谁在跳?让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧
重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现
2)第二段：这段听上去怎么样?和第一段有什么不一样?好象是谁?在干什么?幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作)
6、配乐故事表演。
师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样?谁愿意来?
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧!
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
20、中班音乐问答歌《瓜果蔬菜歌》教案反思
活动目标：
1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。
2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、事先对问答歌的理解。
2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。
重点难点：
幼儿尝试创编问答歌。
活动过程：
一、说说瓜果，经验回忆
1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧!
2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。
3、提出问题，揭示主题。
师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢?
二、师生讨论，尝试创编
1、师：什么是问答歌呢?有问的有答的儿歌)
2、在编问答歌的时候要注意些什么?问句中不能出现名字)
3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?
4、老师小结。
5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。
三、交流问答，体验快乐
1、请个别幼儿交流形式多样：幼儿问，老师答;幼儿问，其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)
2、幼儿和客人老师互动幼儿问，老师答)
活动反思：
今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。三、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。
当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。
21、中班音乐活动《小老鼠打电话》教案反思
活动目标：
1、在听听、说说、唱唱中，熟悉歌曲并有学唱兴趣。
2、喜欢角色扮演，在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
认知准备：有打电话的经验，知道电话的用途
材料准备：ppt、音乐 重点难点：初步学唱
活动过程：
一、 《邮递员叔叔好》
——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。
二、《小老鼠打电话》
1、生活经验迁移
——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可开心了。信里说了些什么呢?听一听)
小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信，那么，除了写信，还有什么办法也可以和朋友联系、联络?幼儿说说)
——打电话是这么多办法中既方便又快捷的一种。我们最近正巧在玩打电话的游戏，小朋友可喜欢了对吧?
——你和朋友打电话的时候常常会说些什么?幼儿范谈。可以邀请、慰问、聊天、求助)
幼儿作品
2、欣赏歌曲的前半段
——我们刚才是在表演打电话，所以和平是有点不一样的，有什么不一样?我们是和着音乐有节奏的在打电话。幼儿说说)小老鼠觉得这样打电话真有趣，它也想用这个方法给朋友打电话，邀请它们来家里玩。好，让我们一起听音乐，欣赏歌曲的前半段)
——你们听到了什么?
小老鼠是怎么打电话的?电话接通后他们说了些什么?让我们一起到音乐里去找答案，一定要仔细听哦!再次欣赏)
提问：1)老鼠请朋友来做什么?过家家，过家家就是娃娃家的意思。)
2)小老鼠是怎么打电话的?它的手里拿着什么?电话本，电话本有什么用?记录电话号码的543 2 678 9)看PPT，玩游戏)
3)电话接通后，她们说了些什么?
——幼儿学唱歌曲
3、欣赏歌曲后半段
——朋友来了!会是谁呢?让我们继续听音乐。音乐后半段欣赏)
提问：1)听到了什么?
2)听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情?
3)怎么会发生这样的事情?验证，再次欣赏音乐后半段)
——粗心的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊?你们来帮老鼠想想办法吧。打给更强大的动物)
小结：事情最终会是怎么样的呢?我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上一个结局，就是结果，看看谁想的结局最有趣、最出乎意料……
三、活动延伸
创编歌曲，完成故事结局。
了解生活中一些特殊的号码以及功能。
活动反思：
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
22、中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案附教学反思)
活动目标：
1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。
2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。
2.《胖厨师和小老鼠》音乐。
活动过程：
一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》
1.出示胖厨师图片
师：小朋友们，你们看这是谁呀?厨师)，这个厨师长得怎么样?胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。
2.讲述故事《胖厨师和小老鼠》 配背景音乐)
胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯关灯)，关上门关门)，走下楼梯踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?刷锅子)我们一起来引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯关灯)，关上了门关门)，走下楼梯踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子刷锅子)。
二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象
1.猜测楼上是谁发出的声音
师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?鼓励幼儿把话说完整：我觉得……)
2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来
师：我们来看看到底是谁?出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应该怎么样?有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看?
师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!
3.学小老鼠东窜西窜找吃的
师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦?开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?
请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。
4.听辨两段音乐
师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。
播放两段音乐，分辨小老鼠形象。
师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?
跟音乐做动作。教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)
师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!
5.学胖厨师走楼梯
师：胖厨师走楼梯是怎么样的?重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?
请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。
师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?开门)
引导幼儿一起学开门的样子
师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?黑黑的，什么也看不清)那怎么办?开灯)
引导幼儿做开灯的动作
师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?躲起来)
师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!
教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。口中提示幼儿)
表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。
四、游戏《胖厨师和小老鼠》播放完整音乐)
1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠
师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?赶快躲起来)
播放音乐，开始游戏。
表扬根据要求游戏的幼儿。
2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠教师适当提醒)
师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样?奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?得意，开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!
播放音乐，开始游戏。
表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。
3.交换角色完整表演教师适当提醒)
师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?小老鼠)看看谁学得最像!
播放音乐，开始游戏。
总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!
五、活动结束
师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?
教学反思：
活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。
23、中班音乐活动教案：歌唱《五只猴子》教案附教学反思)
活动目标：
1.通过观察图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感受表现两段歌曲的情绪变化。
2.感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱活动的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
五只形态不同猴子的图片， 森林背景的挂图等。
活动过程：
一、运用图谱进行范唱，引导幼儿欣赏，理解歌曲内容。
1.教师边出示图谱边范唱，并通过提问引导幼儿理解记住歌词。
师：歌曲里唱了几只猴子?五只)
师：猴子们在做什么?爬到树上吃香蕉)
师：猴子是怎么怎么爬树的??一只一只来的)
2.结合图谱，再次引导幼儿欣赏歌曲，感知歌曲中5 以内数量的递增递减。
师：树上的猴子又发生什么事情了?
师：猴子又是怎么掉下去的?? 一只一只掉下去的)
二、引导幼儿感受，理解两段歌曲的情绪变化
师：第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么样?
我们可以用什么样的歌声来演唱呢?欢快，跳跃)
师：第二段小猴子从树上摔了下来，好疼啊，他的心情又是怎样呢?我们应 该用什么样的歌声来演唱呢?悲伤，低沉， 缓慢)
三、引导幼儿用自然，好听的声音学唱歌曲?
1.教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。
2.运用“手指变魔术”的游戏，引导幼儿完整演唱，体验歌唱活动的乐趣，进一步学唱歌曲。
四、幼儿扮演猴子，边唱边表演、自然结束
活动反思：
《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。
但是我在活动中，有一点做的不是很完美，就是在感受A、B段时，孩子能说出猴子上树是开开心心的，掉下来时伤心地、难过，我应让孩子将这种心情融入到音乐中去，这样的或活动就会更完美。
24、中班音乐《我有小手》教案反思
活动目标：
1.在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在教师动作暗示下唱准休止符。
2.歉意日常生活经验，尝试方便歌词并演唱歌曲。
3.在两两结伴游戏的过程中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.认识自己的收，知道手的作用。
2.手偶1个。
3.音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、教师以手偶的是身份与幼儿互动。
1.教师带上手偶：小朋友们好!开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们祝贺啦!瞧!他在高兴地干什么呀?
二、教师范唱歌曲。
1.教师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌，名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、
2.教师：我的歌儿唱完了，谢谢大家!
三、师幼套理论歌词，合作表演;幼儿初步学唱歌曲。
1.教师：小朋友，刚才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你们来做给我看看!
2.教师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。
3.教师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友可以看我的手势。
4.教师：我们一起来唱这首歌。
四、幼儿尝试替换歌词歌曲。
1.教师我们的小手除了拍还可以干什么?
五、幼儿两两结伴，变唱歌变做相关交流游戏。
1.教师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个游戏。
2.教师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和朋友来拍一拍。
3.教师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听!
4.教师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。
活动延伸：
1.区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执”手掌变化造型”。
活动反思：
《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在教师动作的暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。
活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参与也非常积极。
活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。
25、中班音乐《小红帽》教案反思
活动目标：
1.在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
2.认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3.自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2.动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;
3. 幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
教学重点难点：
教学重点：
在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
教学难点：
借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。
活动过程：
一、小红帽图片导入
师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?
二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。
1.完整的听音乐想象故事情节。
播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。
2.教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。
播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。
播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。
3.听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!
除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧!
三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。
1.引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。
2.教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。
3.教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
4.教师哼唱，幼儿尝试打击。
5.听音乐，看指挥，一起合奏。
6.交换乐器，再次演奏。
四、情景讲述，一起欢唱。
师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗?
活动反思：
进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。
26、中班音乐活动教案：《袋鼠妈妈》教案附教学反思)
活动目标：
1.在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。
2.感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
袋鼠装饰及玩偶、ppt、录像等等。
活动过程：
春天来了随着《春天》的音乐律动第一遍幼儿随音乐即兴表演第二遍师：春天真美呀!小花、小柳树你们在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出来玩吧!
相亲相爱师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日，你们知道是什么节日吗3月8日妇女节)，这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。
–说说讲讲伴随音乐)师：妈妈爱不爱你们呀?我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀?你是怎么爱妈妈的呢?幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……)小结：
就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。
温馨分享欣赏dv录像)师：想不想知道妈妈有多爱你呀?让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈到底有多爱你?
袋鼠妈妈师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀?图片展示)哦!原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖咦?谁是小乖乖你们知道吗?)她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。
提问：她是怎么爱自己的小乖乖的?引出育儿袋)短片欣赏。
袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们， 熟悉歌曲–欣赏歌曲师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。
提问：你们听到歌里面唱了什么呀?幼儿随讲)–幼儿表演歌曲师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀?
学习音乐游戏：
1)师：”小朋友表演得可真好!我们一起来玩个游戏吧!”2)感受曲二)狼的音乐)师：”听!好像是谁来了?”3)讨论：大灰狼是什么样子的?我们一起来学一学。
4)幼儿听大灰狼的音乐做动作和表情。
5)提问：”你觉的大灰狼的音乐是一跳一跳的还是重重的、长长的、慢慢的?它和小袋鼠的音乐一样吗?”6)师：”小袋鼠听到狼来了的音乐该怎么办啊?可以躲起来等)躲到哪呢?妈妈的肚子里)还可以躲到哪里?大树后，小椅子后，老师后面。”4.玩游戏：《袋鼠妈妈》
教师交待游戏规则：
1)音乐一)时，两人一组，一前一后，前面的学小袋鼠，后面的学袋鼠妈妈，请小袋鼠跟着妈妈一起跳，强调”蹦跳步”。
2)音乐二)时提醒幼儿：听到狼出来时，小袋鼠赶快藏起来不动，千万别给大灰狼吃掉了。听到一声枪声，大灰狼被猎人打死了。
活动反思：
幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。
27、中班音乐《我爱你》教案反思
活动意图：
受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字，却蕴含了许多的感情色彩，让孩子明白爱是要大声说出来的，一个人的心中只要充满爱，就会变得幸福，就会感到快乐。
活动目标：
1、学唱歌曲《我爱你》，抒发情绪。
2、理解歌词的含义，爱身边的人。
3、感受生活的快乐与歌曲之美妙。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
曲谱、爱心卡片等。
活动过程：
1、感受节奏的旋律，体验感情色彩。
2、朗诵第一段歌词，感受音乐的美妙。
3、老师示范唱。
4、一句句教。
5、设计歌曲伴舞动作，表现出歌曲的主题是我爱你。
6、再次示范唱，让孩子进一步理解歌词含义。
7、分工歌唱，老师唱后半部分，孩子唱前半部分。
活动反思：
让孩子们学会歌唱歌曲《我爱你》，对孩子进行情感教育，帮助孩子的情商得到锻炼哦。让孩子们在音乐当中得到个人能力的提升。理解了爱的含义与快乐。
28、中班音乐《蒲公英》教案反思
活动意图：
幼儿对大自然充满了好奇新,大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英对生活在农村的孩子并不陌生，但对生活在高楼大厦被钢筋水泥包围的城市里的孩子来说很陌生。于是开展了此次音乐活动《蒲公英》。从蒲公英生长的特性来表现律动,帮助幼儿理解和记忆。
活动目标：
1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。
2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。
4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
活动难点：
体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。
活动准备：
1、录音磁带,录音机。
2、蒲公英的图片。
活动过程：
一、导入
复习歌曲《春雨沙沙》
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花?教师出示蒲公英)
关键提问：
蒲公英花是什么样子的?吹一吹后有什么变化?
小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。
过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。
二、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏一遍。
关键提问：
听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲?欢快的还是优美的?你的感觉是怎么样?
小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。
过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。
2、理解歌词
关键提问：
春风吹来，蒲公英往哪里飞?往前飞飞)
蒲公英飞的时候像什么?小伞)打着小伞去干什么?去旅行)
谁在后边追?小朋友)
教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。
过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。
关键提问：
被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的?慢慢的)
小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。
关键提问：
小朋友在后面追，越追越近还是越追越远?
小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。
3、完整演唱
幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。
分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。
三、表演
请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。
活动延伸：
让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。
活动反思：
在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。
29、中班音乐活动教案：《幸福的猪小弟》教案附教学反思)
教材分析：
《幸福的猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。
活动目标：
1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
重点：学唱歌曲活动
难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
活动准备：
钢琴伴奏、图片 课件
活动过程：
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。
1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么?
利用歌词内容进行小结。用完整语言说歌词)2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?妈妈)四、升华情感。
提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!
活动反思：
总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。
30、中班音乐活动《我最喜欢》教案反思
教学目标：
1、喜欢参与歌曲游戏，体验创编的乐趣。
2、通过语词、动作替换和乐器游戏，感应节奏。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
教学准备：
1、歌曲《我最喜欢》
2、各种乐器
教学重难点：
重点：语词、动作替换
难点：感应节奏
教学过程：
一、感应节奏
导语：今天我给大家带来了一首歌曲《我最喜欢》，你来和我一起听听吧。
二、歌词动作：
1、幼儿完整感受歌曲。
1)第一遍音乐：根据歌曲内容，做四段歌词的律动，初步感受歌曲内容。
提问：“你们听到了什么?”
2)第二遍音乐：歌词律动，再次完整感受歌曲。
“我们一起来跟着音乐做动作吧!”
3)第三遍音乐：一起跟着音乐唱歌。
“我看到==小朋友唱得特别好我们和他一起来唱吧!”
4)第四遍音乐双人律动
三、语词替换游戏
1、老师默剧表演，幼儿猜模仿，并进行语词替换唱。
“现在你们猜猜我最喜欢做什么?”做弹琴、吃香蕉、吃鸡腿等动作让幼儿猜)
2、个别幼儿默剧表演，大家猜“他最喜欢做什么?”
3、语词、动作替换游戏：幼儿表演动作，大家模仿，并进行语词替换唱。
四、乐器感受节奏
1、教师出示节奏卡请幼儿来发现一个小红点代表着一个节奏。
2、跟着音乐来拍节奏。
3、乐器演奏节奏。
教学反思：
这是一个中班音乐活动，抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点，将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱，在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验，所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。
活动中有几个幼儿不积极参与是因为：
1、教师在一开始的倾听时进入太快，幼儿没有进入状态。
2、在合作环节幼儿不积极是因为没有和自己喜欢的小朋友进行合作，教师没有做好安抚与引导，应该在找朋友后给幼儿一个找到朋友后熟悉一下的环节
31、中班音乐活动教案：《春雨沙沙沙》教案附教学反思)
教学意图：
俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。 春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。
教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
录音磁带。
教学过程：
一、幼儿练声：《在农场》C、D、F大调)引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”
重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻;教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
1)幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：歌曲唱了些什么?
重点提问：沙沙沙是什么声音?下雨的声音)为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
2)重点句练习：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||强 弱 强 弱强 弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢?轻轻的声音)重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
3)幼儿表演。
重点提问：怎样才能唱好这首歌曲?旋律优美的、唱的时候声音要温柔)2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)1)请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
2)幼儿集体表演。
重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!
教学反思：
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
32、中班音乐《春雨沙沙沙》教案反思
教学意图：
俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。 春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。
教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
录音磁带。
教学过程：
一、幼儿练声：《在农场》C、D、F大调)引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”
重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻;教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
1)幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：歌曲唱了些什么?
重点提问：沙沙沙是什么声音?下雨的声音)为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
2)重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢?轻轻的声音)重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
3)幼儿表演。
重点提问：怎样才能唱好这首歌曲?旋律优美的、唱的时候声音要温柔)
2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)
1)请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
2)幼儿集体表演。
重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!
教学反思：
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
33、中班音乐《嫩芽长出来》教案反思
设计思路：
春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、形状。在音乐活动《嫩芽长出来》的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。让幼儿与自然交融，在真实、生动的情境中获得发展。
活动目标：
1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。
2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。
3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
活动前带幼儿观察树上的嫩芽;音乐磁带及录音机;多媒体课件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。
活动过程：
一、随着音乐《郊游》进入活动室。
二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。
1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化?嫩芽是怎样长出来的?它是怎样长成绿叶的?鼓励幼儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。
2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。
启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，自由的用动作表现发芽的过程。
3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。
三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。
1、师：请小朋友边欣赏音乐《嫩芽长出来》，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?
2、师：你们听了音乐后，有什么感觉?是不是看见嫩芽长出来了?
3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。
师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。
四、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。
1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提示幼儿注意音乐的变化。
2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。
3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。
五、完整地随音乐表演
1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。
2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。
延伸活动：
幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!
活动反思：
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
从《纲要》的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现, 保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头，然后边扭动身体边站立起来表演。当时我没有制止他，在个别表演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对他的表演予以了充分肯定。其它小朋友们也自由创作，使他们的创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教师也展示自己的创编动作。因为教师和幼儿的地位是平等的，教师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会创编的乐趣，激发幼儿以后在今后的表演中再去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励，形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。
总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了幼儿的创新意。
34、中班音乐活动教案：《两只小鸟》教案附教学反思)
设计思路：
前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。
活动目标：
1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、三种打击乐小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份
2、欢乐的小鸭子的律动
3、ppt、活动音乐
活动过程：
一、律动《欢乐的小鸭子》 师：鸭宝宝我们一起去散步吧音乐起，做律动进教室)做下的小鸭子一直跟着做这个动作)
二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥听音乐小指挥开始进行)结束后教师弹1531)
三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?音乐起，幼儿开始语言节奏)师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)
●幼儿演唱。
四、欣赏感受音乐
1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?很欢快，高兴，想拍手)
2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。音乐起)
3、在游戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。
●教师开始做动作拍球、跳绳、打拳、打枪)问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。
4、进一步感受乐句
1)看拍球来感受音乐的节奏
师：哦，这是什么?我来拍拍看。
第一种：x x x x)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。第二种)一样吗?第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)
师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。
2、敲鼓来感受节奏
师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?鼓)
你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?鼓边的声音高，细)
你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?不一样)怎么不一样?
好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。
五、幼儿演奏出示ppt、小动物全部出示)
师：我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。
师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。幼儿操作) 这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗?幼儿操作)
六、活动延伸：
刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。活动结束)
活动反思：
《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。
35、中班音乐《小小脚印真有趣》教案反思
设计意图：
通过玩“猜脚印”的游戏，我发现幼儿对动物的脚印非常陌生。他们认识的动物虽然很多，但是并没有注意观察过他们的脚印。所以我们利用歌曲《小小脚印真有趣》。让幼儿在音乐活动中理解和掌握小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的兴趣。
活动目标
1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。
2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点
活动重点：
能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
活动难点：
辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。
活动准备
1、家长带领幼儿观察，比较鸡、狗、鸭脚印的不同形状和竹叶、梅花扇子的形状。
2、挂图四副每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印)。
3、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。
活动过程
一、直接导入
师：今天老师给小朋友们带来了几座漂亮的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢?你们想知道里面住的是谁吗?
评析：通过出示房子，激发幼儿学习的兴趣。设下疑问引起幼儿继续探索的欲望。)
二、看图初步理解歌词内容
1、观察挂图，引出歌词内容。
1)师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢?小鸡)你们是怎么知道的呀?脚印)让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗?噹—噹—噹!你们想一想小鸡的脚印是什么样的?它的脚印像什么?出示竹叶)来!小朋友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。
2)师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢?小狗)那你们是怎么看出来的?脚印)老师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的到底是不是小狗。谁来告诉老师小狗的脚印是什么样的?它的脚印像什么?出示梅花)跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，小扇落满地，小扇落满地。
3)师：哇!第三座房子好漂亮啊!你们猜一猜这里面住的会是谁呢?小鸭)你们是怎样猜出来的?脚印)老师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁?噹—噹—噹!哪个小朋友来告诉老师小鸭的脚是什么样的?他的脚印像什么?出示扇子)来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。
4)师：你们真是太聪明了。通过脚印就能看出来里面住的是谁!那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟悉吗?它是谁的脚印啊?小孩)好!让我们一起敲敲门看看里面住的是谁?那谁来说一说小孩的脚是什么样的?他的脚印像什么?小树)来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。
总结：小朋友们可真厉害，都被你们猜出来了。那你们看一看，这些脚印一样吗?不一样)它们有没有趣啊!有趣)不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。跟老师一起说一遍，不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。
评析：通过看图幼儿能直观的了解动物脚印的特征为学习歌曲打下基础。)
2、让幼儿完整欣赏歌词
师：老师把这些脚印编成了一首好听的歌，你们想听吗?听磁带欣赏歌曲)
1)歌曲中都唱到了谁?
2)你学会了哪一句?
评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。
三、学唱歌曲
1、教师范唱
师：现在老师给小朋友唱一遍边弹边唱)
2、让幼儿尝试跟老师一起唱
师：你们想唱吗?这一遍你们可以小声的跟着老师一起唱
评析：通过第一环节幼儿基本掌握了歌曲的旋律及歌词的内容，完全可以跟着老师一起唱。
3、学唱
1)师幼一起唱
2)听磁带幼儿独自演唱
评析：反复演唱，让幼儿熟练掌握歌曲。用自然优美的声音演唱。)
四、表演结束
师：听着这么好听的歌，你们想不想表演啊!那现在小朋友可以站起来。让我们一起边唱边表演。看看哪个小朋友唱的好听，表演的又棒。
评析：加深幼儿对歌词的理解，提升幼儿对歌曲的趣味性。)
活动延伸
鼓励幼儿学画脚印。
活动反思
在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们提供广阔的空间，组织和帮助他们投入到活动中。第一环节我利用四幅挂图导入课题，帮助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和观察力。使幼儿的情绪高涨，兴趣极高。第二环节学唱歌曲中。孩子们可以跟着老师一起演唱，说明他们可以安全的投入到活动中。
由于经验不足没有关注到每一个孩子，对孩子的激励性语言少，调控能力需要加强。
36、中班音乐《伊比呀呀》教案反思
设计意图：
伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。
活动目标：
1.感受歌曲中的不同节奏断奏与连奏)，即兴创编歌词，合奏。
2.在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
活动准备：
PPT《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日PARTY，你们想去吗?想)
现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么?
播放幻灯片小猪睡觉的情景)
二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编。
1.师示范表演，激发幼儿的兴趣。
师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢?
捏一捏，拉一拉，推一推，压一压)
结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。
2.幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。
师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没?
播放幻灯片小猪睡觉的情景)
3.师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。
师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗?
1)师与幼儿共同为节奏配肢体节奏
要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。
2)请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。
3)教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧?
播放小猪睡觉情景)
4.分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。
1)幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。
发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作)
师：小猪醒了吗?还是没有醒)
2)运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。
师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊?
小猪醒了)
三、活动延伸。
师：我们一起把小猪叫出来吧!小猪，快出来)
在欢快的音乐声中，结束活动。
活动反思：
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
37、中班音乐活动《小狗抬轿》教案反思
活动目标：
1，感受歌曲的内容与欢快活泼诙谐的音乐节奏。
2，能够用自然愉快的声音唱歌，并能够大胆的用动作表现音乐的节拍。
3，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5，乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
八只小狗抬花轿的图片。
活动过程：
1)引发幼儿对活动的兴趣。
出示图片;八只小狗今天特别的高兴，因为他们惩罚了森林里经常欺负小动物的老虎。他们把这件事编成了歌，小朋友我们来听听好吧。
2)教师诙谐的表演《小狗抬轿》这首歌。
3)引导幼儿了解歌词并记忆歌词的内容。
例;说一说，八只小狗在干什么? 老虎在干什么? 老虎是怎么样的摔了一跤小狗的? 小狗又是怎么样的惩罚很厉害的老虎的?
4)学唱歌曲《小狗抬轿》
1 幼儿与教师一起随着音乐的旋律朗诵歌词。
2 幼儿随音乐学唱歌曲。
5)与幼儿分析歌曲的情绪;
1 唱这首歌时，心情是什么样的?应该怎么唱?第一段可以沉稳一些，第二段表现小狗的聪明，声音可以更轻快活跃一点)。
2 幼儿用平稳和轻快的方式分别唱一唱，体会一下不同的唱法和情绪。
6)表演唱。
1 请幼儿分别扮演小狗和老虎进行表演和演唱。可教幼儿简单的十字步，丰富小狗的抬轿动作)
2 幼儿分组进行模仿表演。
小结;今天我们学习了小狗抬轿的歌曲，知道小朋友在一起玩的时候要好好的相处，不要以势力欺负别的小伙伴，要互相帮助相互的尊敬对方，这样才是个人见人爱的好孩子。
活动反思：
这节课，通过演唱表现歌曲欢快诙谐的情绪，孩子们都能够积极的参与，在活动中孩子们都敢于创造性的表现自己对歌曲的理解。课堂积极活跃的气氛体现了孩子对音乐审美的表现。不足的地方也有所存在，如;在孩子的演唱歌曲时，有的孩子把这两段容易混淆的唱，只够在提醒孩子的动作表现上就没及时的来纠正，没有及时的提醒孩子，在延伸课时要及时的纠正，也可以进行歌词的创造活动，以及提供头饰进行表演。
38、中班音乐活动《在农场里》教案反思
活动目标：
1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、对农场村)的动物及叫声有一定的认知经验经验)
2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》经验)。
3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张×○×○，×××—)。
活动过程：
一、复习歌表演《小猪睡觉》
1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。
提问：小猪住在那里?引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)
2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。
二、学唱新歌。
1)幼儿学唱小猪的叫声。出示节奏卡)
1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。
2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡×××—)，幼儿学念噜噜噜。
3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。
2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。
1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。
2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。
3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。
三、创编新歌词。
1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。
2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。
四、结束谈话。
表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。
活动反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。
39、中班音乐活动《瑶族舞曲》教案反思
活动目标：
1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、音乐录音带
2、纱巾、打击乐器
活动过程：
一、幼儿随音乐律动入场
二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受
三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快
五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
活动反思：
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
40、中班音乐活动《小蝌蚪》教案反思
设计意图：
在本阶段开展的主题活动《海底世界》中，幼儿通过多元智能电脑课件认识了很多水生动物，但在认识其他水生动物时对小蝌蚪特别地感兴趣，总是围着老师问：小蝌蚪是怎么游的呢?小蝌蚪长大后为什么会变小青蛙呢?……等等问题。而且特别喜欢模仿小蝌蚪游的动作，因此根据多元智能电脑课生成此课程，让幼儿在学习中得到满足…
活动目标：
1、初步感受“水中芭蕾”的优美，能根据对歌词含义的理解，并用合适的动作表现歌词内容。
2、学习根据情节提示，记忆动作顺序。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、彩条、红绳子。
2、欣赏过水中芭蕾录象。
活动过程：
1、幼儿跟随《小蝌蚪》音乐，有感情地演唱歌曲。
2、师与幼儿讨论自己观察小蝌蚪游动的姿态，尝试用动作大胆地表现。
“前两天，小朋友观察了小蝌蚪是怎么游动的，并把它的游动姿态画了下来，谁愿意用动作把你画的表演出来?”
3、教师在音乐伴奏下表演舞蹈，幼儿欣赏。感受教师动作的优美，并初步学习动作。
4、幼儿学习律动。
1) 根据情节提示来记忆动作的顺序。
“上山坡，上山坡，我们一起走下坡。一会上，一会下，小脚也该休息一下。小屁股转一转，玩一玩。膝盖弯一弯，膝盖弯一弯，小脚打开玩一玩，小脚合上玩一玩，小手拉上举起来。
2) 幼儿随音乐完整地表演若干次，师逐步减少语言提示，逐步把幼儿的情绪推向高潮。
5、 引导幼儿根据自己的理解，用动作大胆地合作创编第二段，活动自由结束。
活动反思：
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让幼儿通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
41、中班音乐活动《我学》教案反思
活动目标：
1.进一步学唱歌曲，体验旋律的优美，能有节奏的做出相应的动作。
2.对改编歌词感兴趣，产生边唱边表演的创作欲望。
3.在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.学唱过歌曲《我学小马跑》.
2.小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐,双响筒.
3.课前请一位大班小朋友参加情境表演排练.
4.场地布置:小鸭、小鸟、小兔的家,森林.
活动过程：
一. 幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室.
“今天天气真好,我们一起去森林里游玩吧.”
二. 复习歌曲《我学小马跑》
1.“听!谁跑来了?另一教师用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了.”
2.“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马.要用好听的声音唱.”
3.“小朋友唱得真好听,这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏.”
4.“这次唱得更好听了,小马有跑得快和远的本领,我们一起来学小马跑,注意跟着音乐的节奏.”鼓励幼儿自由大胆的发挥.)
5.“这位小朋友的动作做的很漂亮,我们一起来学学.”
“小朋友真棒,学会了小马跑的动作.”
三. 创编动作.
1. 大森林里还住着许多小动物,它们都有各自的本领,你们愿意向它们一学本领吗?愿意)
⑴师生一同来到小鸭的家门前,做轻轻敲门状.教师鼓励幼儿有礼貌的问话:“请问小鸭在家吗?”在)“你在干什么?”我在练习走)
⑵你们愿意跟小鸭学习走的本领吗?愿意)
⑶在小鸭的带领下,师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走.”的歌词.
⑷讲解动作:两只小手放在身体的两侧做翅膀,跟着音乐一摇一摆地向前走.同时自由创编、表演“小鸭走”的动作.
⑸“看,这制小鸭走得真漂亮,我们一起来学学.”
⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鸭再见.
2.“我们一边学小鸭走,一边再去找其它小动物学本领.” 方法同1.
3.“我们一边学小鸟飞,一边再去找其它小动物学本领.” 方法同1.
四. 今天,我们学了那些本领?小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑)你最喜欢哪种本领?幼儿自由说说)
五.“时间不早了,小朋友,学你最喜欢的小动物的本领回家吧!”
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
42、中班音乐办家家说课稿教案反思
音乐《办家家》说课稿
一、说教材
一)、教材分析：
当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。
二)、目标的确定及教学重点、难点分析：
1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：
1)、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。
2)、根据角色情境及歌词创编表演动作。
3)、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。
2、 在目标中提到”初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱”因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。
三)教具准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、幼儿已有办家家游戏的经验
2、图谱
3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等
二、说教法：
本节课我主要运用了三种教学方法;
1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。
2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。
3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性
三、说学法：
四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，
四、说活动过程：
根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：
一)游戏导入，激发幼儿兴趣。
首先是谈话导入：”你们喜欢做游戏么?你们玩过办家家的游戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个游戏吧。”这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作。
二)从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。
教师提问：”刚才你们是怎样做游戏的?”有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：
切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。
三)学唱歌曲
1、完整欣赏歌曲教师：”办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢!”教师和幼儿一同听歌曲。
2、 提问：”刚才你们听到了什么?”引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。
3、看图，教师清唱歌曲。
4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。
时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊)
5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。
”请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?”看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。
四)创编表演动作
1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去)
2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。
3、提高要求，表演时进行目光交流。
4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。
五)活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩”娃娃家”游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。
活动反思：
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
43、中班音乐办家家教案反思
活动目标：
1.初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪;
2.尝试用各种菜名创编说白部分，并能有节奏的说唱;
3.乐意表演歌曲，体验与同伴合作游戏的快乐。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.了解多与少的相对性。
活动准备：
图谱;领结、围脖、娃娃数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片;活动过程：
一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。
师：今天来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想，做一做吧!第一遍：大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍：还能买什么菜呢?我们再来一次!
二、以”买菜”的情境为线索进行发声和节奏练习。
1.师：蔬菜买来了，休息一下吧!你买了什么菜呀?幼儿说各种菜，教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来，会更加好听!
师唱：”你买了什么菜?”幼唱：”我买了XX”。集体把各种菜唱一唱。
2.以”洗菜、切菜、炒菜”的情境进行说白部分的节奏练习。
师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢?幼儿说”洗菜”)。洗好了呢?还有呢?集体回答)师：我们跟着音乐一起动手洗菜喽!
第一遍带领幼儿一起做;第二遍：你们有节奏的一下一下洗就更加好了教师退出);第三遍：你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次!
三、欣赏歌曲，熟悉歌词。
师：老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做《办家家》。我是妈妈，谁来做我的爸爸?
1.邀请一位孩子上来，边唱边表演。
师：谁还想来做?请…请你们帮我个忙，”炒小菜的”的那几句请你们来帮我唱。
2.再次表演唱。
师：刚才你在歌里听到了什么?个别回答，个别几句教师再次范唱)3.根据幼儿所说出示图片，按顺序排列。并逐句朗诵。
师：你们真厉害，全部找到了。我要考考你们，能不能看着图片完整的唱?
4.幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。
师：很棒!有一句有点听不清楚，教师手点：”小菜……我们来喂她。”听一听琴声|谁来帮忙?
5.个别歌词的纠正演唱，第二遍完整演唱。
师：这回要加大难度了，看你行不行!老师要藏起来几张图片，看你们行不行?
6.第三遍演唱。
师：图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒!奖励唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖)谁也想要?老师也想来唱了，我来唱炒菜部分，你们唱歌词。
7.第四遍演唱。把围脖都奖励给你们!
四、幼儿创编歌词。
师：你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。
幼儿个别创编。除了这里有的，你家还可以烧什么菜?创编6、7组。
五、幼儿角色扮演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。
1.幼儿演唱，并表演。
师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，老师把菜放在凳子上，你们家自己选择。
2.幼儿自由的选择炒的菜，根据幼儿情况演唱。
师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下散步吧。
3..结束。
活动反思
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。