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听的英文是为您推荐的内容，希望对您的学习工作带来帮助。

1、听的英文

听的英语是listen，这个单词作为名词使用有听，倾听的意思，作为不及物动词使用就还有听从，以及听信的意思。

而且listen这个单词的搭配种类非常的多，常见的搭配就有listen aimlessly， 意思是没有目的地听，还有一种就是listen closely，表示人们听得非常的仔细，还有就是listen dreamily ，这种听是心不在焉的，没有仔细的听。以及最常见的listen attentively，就只是单纯的表示听而已。

2、我喜欢听的声音

今天，我给你们介绍我喜欢的声音。

是河水哗哗的流淌，因为它哗哗的声音给我带来平静与安宁。是大树沙沙的回响，因为它沙沙的声音和小朋友们共同欢唱。是雨点嘀嗒的奏响，因为它嘀嗒的声音像钢琴上优美的琴音。

是同学哈哈的笑声，因为它哈哈的声音给我们带来人生的欢乐。 啊！世界上的声音真美妙啊！

3、听完葬花吟的感受

古人云：人心感于境遇，而衰于情动，诗意顿生，达其意而成章。也许黛玉正是在面临“花谢花飞”的凋残之景下，才顿生感生命短暂的悲叹，吟唱出这一曲哀婉痛楚的葬花辞。

小说中的这一段时发生在芒种时节，群芳漫天飘零，锦重重地覆盖了一地。黛玉为落花曾缝做花囊，在“西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心”一回中，宝黛二人在沁芳闸桥边共葬桃花，淡淡的文字却总是扣人心扉。黛玉因怕别的地方脏臭的水，把花给糟蹋了，便为落花立了个花冢，“日久随土化了，岂不干净”。惜花之人，却又更是珍惜生命之美，但自然之久长与生命的短暂却万部可能重叠，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，又更何况是娇袭一身之病的黛玉。

4、听完精忠报国的感想

看过《岳飞传》的人都知道，岳飞是那么忠诚！正因为他精忠报国的远大志向，深深感地动了我，让我真想进入书中，与他并肩作战，一起抵抗金兀术的进攻！

岳飞幼时，其父见背，在母亲的精心照顾和培养下，后来一路都还顺利，并且交了几个好兄弟。之后大战金兵，场场大胜。后来慈母刺字“精忠报国”，从此他便走上了与金兵大战的、为国尽忠的生涯……打仗时他次次大胜，后为十二道金牌召回京都，与其子岳云冤死于风波亭，结束了他伟大的一生。后来他的二公子岳雷带领他的兄弟大败金兵，杀了兀术，也报了仇。

我一口气看完了，还忍不住往回翻，受益匪浅。我想：岳飞的忠心，是用忠心耿耿也不能形容的！如果当时没有像秦桧一样的人，而是多几个岳飞，宋朝也许永久地传承下去。如果人人都像岳飞一样（不求才华，仅仅只要忠诚就可以了）。那么世界上还会有背叛，还会有人出卖同伴吗？

5、听了葬花吟的感受

整部《红楼梦》大概有三处大篇幅着重描写单个人物的段落,黛玉葬花是最早出现的一处,另两处分别是《芙蓉女儿诔》和尤三姐返魂一现如泣如诉的诀别。正是因为在一切情节都未向纵深错综铺展开之前,《黛玉葬花》情节让人观后甚觉黛玉矫情之致,甚至有点突兀。现在听歌看整首辞,哪里还是矫情!她写尽了“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁”的凄凉流落,无情铺陈并预示荒悲的结局——宝玉痴病加重,人事不知,贾母横加干涉,王夫人冷漠旁观,连下人都落井下石的境地,最终真真草席裹身香销陋室,无缘相见。

6、听朗读后的感受

人生中有许许多多的精彩活动，每次活动带来的或是美妙的感受，或是无穷的乐趣，或是丰富的知识，这次活动使我更加精彩，这就是湖南日报社举行的活动——朗读比赛。

参加这次比赛的有参加工作的叔叔阿姨，也有读初中、高中的大哥哥大姐姐，甚至有比我还小的弟弟或妹妹，每个人都有自己重复的准备工作，有的特意订制了服装，有的特意做了造型，有的特意制作了精美的PPT，总之都怀着必胜的决心在参加这次朗读比赛。

眼看着朗读者一个一个上台表演，有声有色，神采飞扬，信心满满，我虽然也做了充分的准备，但当我听到一个熟悉而又陌生的名字从主持人口里流出，传入我的耳朵，一时间我心里既高兴又有些许紧张，但细想一定不能慌张，一定要控制好语速。

俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”我朗读的题目是《让新消费点亮生活的色彩》，作为新时代的青少年，我们一定要正确消费，理性消费，我们要懂得物质生活不是我们生活的全部，要丰富好我们的精神生活，让我们的生活变得更加缤纷多彩，绘出一副完美的画卷。

读着读着台下掌声不断响起，并不住的点头夸赞，让我感到信心倍增，感觉到了成功的喜悦！

这次活动，使我更自信，更勇敢，更精彩！

7、拉萨的天空听短文

拉萨的天空原文：拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

8、我的伯父鲁迅先生为什么我听了伯父的话

第一层：伯父知道我看了《水浒传》。

第二层：伯父问我《水浒传》里的人物，我没答上来，感到惭愧。

第三层：此后，我读书再不马虎了。

本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

课内问题：

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。

答：(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”（3)喜放烟花(4)救助车夫（5）关心女佣。

2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？

答：鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

9、威尼斯的小艇听评课记录

《威尼斯的小艇》是美国作家马克吐温的一篇清新隽秀的散文。 文章以轻快的笔调，灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。执教本节课的唐敏老师，教态自然亲切大方，思路清晰，教学设计科学严谨，紧扣目标，她以学习运用批注的学习方法，领会作者抓住特点把人的活动同事物风情结合起来描写的表达方法为本课的重点，以生为本、教给学生学习语文的方法。

亮点一:情境营造，激发兴趣

语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术营造情景的特色。在教学小艇伊始，唐老师就利用地图引起了学生的兴趣，诱发了学生美好的想象。此外在教学第三自然段时加上音乐的调节，让学生在音乐中感受到了惬意。

亮点二:紧扣单元目标

《威尼斯的小艇》是语文第十册第八单元的课文。这一单元的教学目标是要抓住文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来介绍，唐老师把握住了文中的三个比喻句在突出小艇样子上的特点。使学生明白了比喻句的作用。

亮点三:教给学生实用的读书方法.

唐老师教给学生运用作批注的学习方法，第一步教学生学习这种方法，边读边圈画出威尼斯小艇的重点词语，在旁边做批注，第二步教学生学习使用这种方法，通过船夫是在怎样的环境中行船的，运用批注的方法写出关键词，进行实战演习。

不过教育永远是一项遗憾的艺术，下面我来谈谈自己的一点想法:

第一，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在这节课中，教师采用大声朗读的方法请学生读通句子读通课文，又采用默读的方式请学生快速浏览课文概括课文主要内容这些都很好，但是在训练学生背诵的环节还是缺少读，在教第三段坐在小艇中的感受时可以训练学生有感情朗读，在读中有所感悟，在读中感受异国的风情，而且教师在这一段中有配乐了，让学生也可以乘此机会练一练。

第二就是给学生练的时间不足。在学习完船夫的驾驶技术这一自然段后，教师马上就让学生进行背诵，这样的难度似乎高了点，因为学生在这一自然段学的时间很短，其实唐老师可以镂空这一自然段,降低学生背诵的难度。

10、美丽的鹿角听评课记录

1、《鹿角和鹿腿》这一课。老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言为我们以后的教学树立了新的标杆。看似简单却不简单的一堂课洋溢着教学的激情，展示着青年教师的活力，让我们回味无穷。《鹿角和鹿腿》是部编版三年级下册寓言单元的一篇精读课文。

2、文章讲述了小鹿对鹿角和鹿腿态度的变化，告诉我们：尺有所短，寸有所长；不要光图美丽，也要讲实用价值。在老师的教学中环环相扣，活力四射，值得我们学习的地方很多。

3、鹿角和鹿腿的听课点评：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

4、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

5、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

6、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

11、天鹅的故事听评课记录

《天鹅的故事》这篇课文主要讲-群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破碎的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人在对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情的同时，也体会到了一种可歌可泣的悲壮。

黄老师教学本课时旨在引导学生通过品词、品句、品文，真正融入课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物(自然)应该相处的道理。

一、通过观察图画、展开想象来理解词语，领会课文内容。老师用手直观形象演示老天鹅扑打在水面上，体会“重重地扑打”、“像石头似的”，从而感受到老天鹅勇敢奉献的崇高精神。黄老师还运用了“腾”字的字理演变来诠释“腾空而起”的意思，由字到词的字理析词，生动形象，入情入理。对于“劳动号子”的理解老师则大大方方地哼起了劳动的歌谣，学生在老师优美的号声中理解了这个词的意思而且记忆深刻。

二、品读课文中的重点句子和段落，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神到位。黄老师凭借课文中的语言材料，创设各种情境引导学生深入理解、体会天鹅们的伟大壮举。例如:“谁来做老天鹅的代言人”，“你为什么不请别的年轻的天鹅来破*?””“老天鹅是跟什么在斗争?”“如果你是一只小天鹅你还会在旁边呆呆地看吗? …..通过这些问题、情境的创设层层深入，让天鹅们勇敢奉献、团结拼搏地伟大形象逐渐在学生们的心中丰满起来。

如果老师能在品读词、句、段的同时，抓住关键词语进行指导朗读，将课文中赞颂天鹅们勇敢奉献、团结拼搏精神的同时所透出的悲壮也表现出来，感染学生,让他们在有感情地朗读中受到心灵的震撼就更完美了。

12、最后的常青藤叶听课文

故事梗概：

贫穷的画家苏和复西的邻居贝尔门是一个画了一辈子画却还没名气的画家。不久，复西得了严重的肺炎，而且病情越来越重。她把生命的希望寄托在窗外最后一片藤叶上，以为藤叶落下之时，就是她生命结束之时。

然而令人惊奇的是，尽管屋外的风刮得那样厉害，而锯齿形的叶子边缘已经枯萎发黄，但它仍然长在高高的藤枝上。

奇迹出现了，复西没有死。原来是一直默默无闻的老画家贝尔门，在一个风雨交加的夜晚，为了画上最后一片藤叶，身体本来就差的贝尔门着了凉，染上了肺炎。在他生命的最后时刻，终于完成了他已等待二十五年的杰作。

创作背景：

欧·亨利原名威廉·西德尼·波特，一生历尽艰辛坎坷。

1862年9月11日，生于美国北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医生家庭之中，母亲在他三岁的时候去世。后来欧·亨利先后寄宿在祖母和姑妈家，在她们的监护下长大并接受教育。由于生活所迫，15岁时到他叔叔的药店当学徒，五年后积劳成疾。

为了改善身体状况，也为了再寻找新的工作，他远离家乡，到西部德克萨斯州的一个牧场工作，两年的牧场生活，使他接触到一种粗犷豪放、清新自然、坦荡真纯与东部都市不一样的生活，也感受到了在开发西部过程中的各种人性和社会矛盾。

1884年以后，迫于生计，他不断变换工作，曾做过会计员、新闻记者、土地办事员、银行出纳员，然而，就在欧·亨利任银行出纳员期间，厄运降临，由于银行短缺了一笔现金，他被指控盗用了公款，为避免审讯，他愤然出走避难，到中南美洲流浪了几年。

13、听完英雄故事的感受50字

1、《黄继光》读后感：含着脉脉深情，我读完了《黄继光》这篇感人肺腑的文章。我闭上眼睛，心潮澎湃，久久不能平静。黄继光那光辉的形象怎么也挥散不去。忆往昔峥嵘岁月，我的思绪仿佛回到了半个世纪前那个战火纷飞的岁月，耳边又回响起嘹亮、威武、雄壮的红色摇滚－－中国人民志愿军战歌。为了保卫祖国，为了保卫家乡，打败美帝保卫和平，我们的先辈去朝鲜打仗，英勇战斗是民族的脊梁，鸭绿江水在静静地流淌，嘹亮地军歌在耳边回荡。

2、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。黄继光就是无数雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江的中国好儿女中的一员。为了在黎明前攻下597.9高地，身中数弹的他像暴风雨中的巨人一样顽强地站起来，冲了上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，“豪气贯日月，英风动大地”。英勇的志愿军战士趁势攻克了敌人的阵地，夺取了胜利。这真是“我自横刀向天笑”，多么大无畏的牺牲精神啊！

14、驱遣我们的想象听评课记录

今天我们学习的是《驱遣我们的想象》，作者叶圣陶。文章讲完了，我也大概理出了其中的思路。课文首先讲的是文艺与文字之间的关系，文艺是许多文字的集合体。其次，讲到了文字是沟通作者与读者的桥梁，作者通过文字传达他的所见所感，而读者通过文字接触作者的所见所感。该如何深入理解作者的所见所感呢？接着，向我们讲述了鉴赏文艺的方法——驱遣我们的想象。方法之一是将文字想像构成图画；方法之二是想象自己就是文本中的一员，身临其境，设身处地，让读者参与其中，真正的深入到文本文字之中，去感受作者的情怀情感。最后，作者总结：必须驱遣我们的想象，才能通过文字接受美感的经验，得到人生的受用。文章在写作上运用了引用论证、举例论证。通过列举对高尔基的《海燕》和王维的《使至塞上》的赏析。生动具体地带领孩子们进行了的文本赏析，对于学生文本赏析的学习是非常有借鉴意义的。

另外，我觉得在这篇文章中还告诉我们学习的目的，是接触作者的所见所感；感受生活的愉悦，感受意境的愉悦；接受美感经验，得到人生的受用。

文章内容其实是比较集中的，并且语言朴实，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了鉴赏文艺的方法，对学生很具指导意义，今后我们可以学习。

我反思的时候觉得开课时单刀直入不是很好，如果在开头的时候能问一问学生如何来鉴赏诗歌，让学生在回忆已有的知识前提下引出本文，我想这样效果会更好一些，所以开头可以这样设想。

同学们，如果让我们来鉴赏“大漠孤烟直，长河落日圆”，你会怎么鉴赏呢？或者说，首先给学生出一道题，让学生说出答案，再问这种鉴赏是不是能真正深入文本，是不是有效的赏析，今天我们走进十六课跟着叶圣陶先生学赏析。

提出本文的教学目标：一、积累“拘泥、契合”等词语，理清文章的思路，明确作者的观点。二、品读语言，学习鉴赏文艺的方法，提升学生的鉴赏水平和能力。第三、培养借助想像鉴赏文艺的习惯。

上课时我更注意朗读的手段，我把文字分开来让男女生配合读，学生感觉很好，而且这一节课，我不断地采用自读、老师读，齐读、分读、合作读的方式，觉得自己的课堂上书声越来越多了，感觉小幸福。

如果课后再能设计一些关于生字词的解释，文本内容的理解和文字的赏析，或者效果会更好一些。

15、莫听穿林打叶声的含义

含义：不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。

诗句出自宋代诗人苏轼的古诗作品《定风波·莫听穿林打叶声》第一二句。

译文

三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。春风微凉，将我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去，不管它是风雨还是放晴。

16、现象的英文

现象的英文是phenomenon。这个词表示的是人能够看见、听见，使人能够感受到一切物质。这个单词的意思有很多，比如现象、杰出的人，非凡的人（事物），它的复数形式是phenomena。造个句子，比如An eclipse is an interestingphenomenon。这句话的意思是日蚀是一个有趣的现象。Hedeclaredhistotaldisbeliefinpsychicphenomena。这句话的意思是他不相信鬼魂现象。

17、荔枝的英文

荔枝的英文就是Litchi chinensis、leechee。它是一种时令性的水果，口感非常的好，而且富含的水分很多。举个例子，这个时节的荔枝是最好吃的了，Litchi is the best in this season 。

18、结束的英文

结束的英文应该怎么说呢？通常在分手或者游戏结束的时候，都会用结束来表示。结束的英文是at the end，通常它都是用在开头或者也能使用在句中的位置，还会跟of搭配在一起，就说明事情已经完成了，可以是某种活动达到了目的之后结束或者终止，使用范围很广泛。或者还能用over来表示，这种可以作为形容词代表结束。其中最为常见的说法就是说over，over，这就说明对方已经受到了消息，这次对话结束。另外还能用finish来说明结束和终止，一般都是说某种事情，它圆满的结束或者完成了，此时就会用到finish line来表示。